حينما تكون المرأة معلمةً، تخجلُ كلُّ علومِ التربيةِ (البيداغوجيا) وتَلملمُ قواعدَها المتكسرةَ، ثم ترحلُ من عالمِ التربيةِ والتعليمِ لتختفيَ في سلةِ المهملاتِ. فيكفي أن تنحنيَ الأمُّ على طفلِها لتنطلقَ العصافيرُ بالتغريدِ والتفريدِ، وتتفتحَ الأغصانُ الغضَّةُ بأزهارِها الجميلةِ، ويبتهجَ الربيعُ.

تحمل هذه المقولة إشادة بالدور الفطري والأصيل للمرأة كمعلمة ومربية، وتُعلي من شأن الأمومة كأعظم مدرسة. إنها تنتقد بشكل ضمني المناهج التربوية الجافة والنظرية (البيداغوجيا) التي قد تتجاهل الجانب الإنساني والعاطفي العميق في عملية التعليم والتربية. الفكرة هنا هي أن التربية الحقيقية تنبع من غريزة الأمومة والعاطفة الصادقة، لا من مجرد قواعد ونظريات أكاديمية.

فحينما تتولى المرأة دور المعلمة، فإنها تُجسِّد هذه القوة التربوية الفطرية التي تفوق كل النظريات المنهجية. المقولة تُصوِّر علوم البيداغوجيا كأنها تخجل وتتلاشى أمام عظمة تأثير الأمومة، لأن التربية الأمومية ليست مجرد نقل معلومات، بل هي غرس للقيم، وتنمية للروح، وصقل للشخصية من خلال الحب والحنان والتفاعل الحيوي.

الشق الثاني من المقولة يعزز هذه الفكرة بتصوير شعري بديع: "يكفي أن تنحني الأم على طفلها لتنطلق العصافير بالتغريد والتفريد...". هذا المشهد يُرمز إلى أن لمسة الأم وحنانها كفيلان بإيقاظ الحياة والجمال والفرح في الطفل وفي الكون من حوله. إنها قوة طبيعية مُلهمة تُعيد للتربية جوهرها الإنساني، وتجعلها عملية نمو شاملة تتجاوز حدود الصفوف الدراسية لتشمل كل جوانب الوجود، فتبتهج الطبيعة كلها بهذا التفاعل المقدس بين الأم وطفلها.